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标题: 全书详答下载_2016高中总复习优化设计_语文_一轮_课后答案 [打印本页]

作者: liang183 时间: 2016-12-12 12:05
标题: 全书详答下载_2016高中总复习优化设计_语文_一轮_课后答案

第一部分　现代文阅读

专题一　一般论述类文章阅读

考情概览·备考定位

真题试做

1.C　解析:本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项,汉朝《二年律令》规定,处罚的对象是“当事人及相关官员”。

2.B　解析:本题考查分析概括文意的能力。B项,“设立了行会这一政府机构”的说法不正确,文中说“商人们依经营类型组成行会”,所以行会不是政府机构。

3.B　解析:本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项,“对生产经营的商品进行质量把关”的主体应是“各个行会”,而不是“宋代政府”。

整体阅读·品评鉴赏

典例体验

文本剖析

1.举例说明谣谶的主要内容

2.童谣更容易成为谶谣的两点原因

3.谣谶产生源于两种基本的思维

4.当今世上的谣谶式思维

即学即练

1.D　解析:据第⑦段,“谣仍在”“谶已无,以谣为谶的行为已难觅踪影”。选项“一直到现在仍然存在”曲解文意。

2.A　解析:B项,据第②段,除因童谣是“出自胸臆”的“天籁之音”外,还有信仰上的因素。C项,据第④段,并非根本原因,只是原因的一种。D项,据第⑤段,“用天事解释人世治乱”“规劝、提醒当政者”是邹衍学说的内容。

第一讲　理解文中重要概念

或句子的含义

核心考点·探究突破

考点一

典题举例

对点训练

C　解析:本题考查的重要概念是“幸福”,要求选“不符合原文意思”的一项。A项,对应原文第一段,理解正确;B项,对应原文第二段,理解正确;C项,有意曲解,“则与之相反”错误,原文第四段首句“这两派有一个共同之处”,而不是相反;D项,对应原文第三段,理解正确。

考点二

典题举例

对点训练

C　解析:美国记者虽然对周恩来总理用的是敬辞,但“为何还要用我们美国的钢笔呢?”的问话有挑衅意味,不符合风度中的语言要高雅、谈吐要得体的要求。

考点三

典题举例

对点训练

D　解析

项,因果倒置,见文中第二段,“道教在对江南山水的审美实践中形成的这些独创性的作品不断地融入人们的审美意识,进一步使江南山水超越了自然的局限性而含蕴了丰富的人类自由精神”。

类题演练·迁移运用

一、1.B　解析:B项,“一开始就脱离秦制”与第一段“汉初的官私印都继承了秦印的制度”不符。

2.C　解析:A项,“完全突破了秦的格式”说法绝对;B项,曲解文意,“汉”指汉代,不是“汉字”;D项,偷换概念,原文是“为美化印文”,不是“印章外观”。

3.D　解析

项,“加饰常见的四灵图案”是汉私印,而不是“汉印”,此外“喻示大印是权力的象征”是无中生有。

二、1.B　解析:原文第一段有“……似凫而大”,B项“跟凫一般大”有误。

2.A　解析:根据原文第二段“真正的凤形直到殷商晚期才出现,而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现”可知该项错误。

3.B　解析:B项,“为了表明自己是商朝先王的臣下”错,原文第四段说周武王参拜商人神庙是为了“说明周王室急于把商人的正统接过来,成为中原合法的统治者”。

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